Przyszli lekarze weterynarii pójdą do obór. Zdobędą kompetencje

W Polanicy Zdroju wystartowała właśnie 28. konferencja naukowa organizowana tradycyjnie już przez prof. Jana Twardonia z UP we Wrocławiu. Tegoroczna edycja odbywa się pod hasłem „Mleko – jego ilość i jakość zależne od zdrowia i rozrodu bydła”. Zaczęło się od dyskusji nad kompetencjami lekarzy weterynarii.

Mira Wieczorek

• Ewolucja edukacji weterynaryjnej. Współczesne kształcenie w Europie kładzie coraz większy nacisk na umiejętności praktyczne, decyzyjność oraz kompetencje miękkie studentów.

• Rola europejskiej akredytacji. Organizacja EAEVE dba o harmonizację standardów nauczania, co jest wyzwaniem dla polskich wydziałów weterynaryjnych uczestniczących w tym systemie.

• Praktyka i warsztaty w terenie. Wysoka jakość kształcenia wymaga bezpośredniego kontaktu z pacjentami, czego przykładem były warsztaty terenowe m.in. na fermie Starczów.

Edukacja weterynaryjna w Europie i w Polsce

Sesja plenarna w pierwszym dniu wykładowym rozpoczęła się nietypowo – prof. Petra Winter z Uniwersytetu Weterynaryjnego w Wiedniu, przedstawiła stanowisko europejskiej organizacji akredytacyjnej zajmującej się edukacją weterynaryjną w Europie (EAEVE – European Association of Establishments for Veterinary Education). Kto w przyszłości będzie leczył nasze zwierzęta? Z kim będą współpracować lekarze obecni na Sali?

EAEVE odpowiada za ocenę i akredytację wydziałów weterynaryjnych oraz wspiera harmonizację standardów edukacyjnych w Europie. Europejski system akredytacji jest obecnie uznawany nie tylko w krajach Unii Europejskiej, ale również poza Europą, a jego celem jest zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz porównywalności kwalifikacji zawodowych absolwentów. Modelu nauczania weterynarii przeszedł w ostatnich latach ewolucję – współczesna edukacja odchodzi od tradycyjnego przekazywania wiedzy na rzecz kształcenia opartego na kompetencjach. Oznacza to, że studenci powinni nie tylko zdobywać wiedzę teoretyczną, ale przede wszystkim rozwijać umiejętności praktyczne, zdolność podejmowania decyzji klinicznych, profesjonalizm oraz gotowość do samodzielnego wykonywania zawodu. Coraz większy nacisk kładzie się również na kompetencje miękkie, takie jak komunikacja, współpraca w zespołach interdyscyplinarnych, etyka zawodowa i refleksyjne podejście do własnej praktyki.

Europejskie regulacje prawne

Kwalifikacje zawodowe lekarza weterynarii są automatycznie uznawane w krajach Unii Europejskiej, co wymaga utrzymywania wspólnych standardów kształcenia. Programy studiów muszą spełniać określone wymagania dotyczące długości nauki, liczby godzin zajęć oraz zakresu treści obejmujących nauki podstawowe, przedkliniczne i kliniczne.

Polskie uczelnie weterynaryjne posiadają dobrze rozwinięte programy kształcenia, dużą liczbę godzin praktycznych oraz rozbudowaną infrastrukturę kliniczną. EAEVE pozytywnie oceniła zarówno poziom zaangażowania studentów i kadry akademickiej, jak i rozwój współpracy międzynarodowej. Jednocześnie zwrócono uwagę, że nie wszystkie polskie wydziały weterynaryjne uczestniczą w europejskim systemie akredytacji, co może prowadzić do różnic w sposobie oceny jakości kształcenia. Zdaniem prelegentki objęcie wszystkich uczelni wspólnym systemem zapewniania jakości byłoby korzystne dla całego środowiska weterynaryjnego.

Nacisk na praktykę

Wysokiej jakości edukacja weterynaryjna wymaga bezpośredniego kontaktu studentów z pacjentami oraz dostępu do odpowiedniej liczby przypadków klinicznych. Ważną rolę odgrywają szpitale uniwersyteckie, praktyki terenowe, kliniki mobilne i współpraca z zewnętrznymi placówkami weterynaryjnymi. Takie doświadczenia pozwalają studentom stopniowo przechodzić od nauki teoretycznej do samodzielnego wykonywania obowiązków zawodowych.

Jak się porozumiewać?

Rośnie znaczenie kompetencji komunikacyjnych i etycznych. Współczesny lekarz weterynarii musi być przygotowany nie tylko do leczenia zwierząt, ale także do prowadzenia rozmów z właścicielami, przekazywania trudnych informacji, rozwiązywania konfliktów i podejmowania decyzji uwzględniających dobrostan zwierząt. W wielu europejskich uczelniach wykorzystuje się w tym celu symulacje, zajęcia z udziałem aktorów oraz nowoczesne narzędzia edukacyjne. Etyka zawodowa nie powinna być traktowana jako odrębny przedmiot, lecz stanowić integralny element całego procesu kształcenia.

Współorganizatorem konferencji jest PFHBiPM ze wsparciem merytorycznym i organizacyjnym, a z Funduszu Promocji pochodzi wsparcie finansowe na realizację projektu. Wykłady w sesji plenarnej poprzedziły warsztaty praktyczne m.in. z diagnostyki ultrasonograficznej, chorób racic czy procedur doju na fermie Starczów należącej do OHZ Kamieniec Ząbkowicki. Przeprowadzili je fachowcy z uniwersytetu w Lipsku, UP we Wrocławiu oraz PFHBiPM.